Sesión de aprendizaje 4

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

               

I.              DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA                                            : Comunicación

CICLO Y GRADO                       : VII / 3.^ro B

TEMA                                           : Los Homónimos

DOCENTE                                   : Lizka Yvette Mendoza Witting

TIEMPO                                       : 90 minutos

 

COMPETENCIA	CAPACIDADES	ESTRATEGIAS
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura.	ü  Identifica las características y los tipos  de  homónimos. ü  Reconoce los homónimos teniendo como apoyo al diccionario.	ü Observación de imágenes y video.  ü Participación oral. ü Reconocimiento de los homónimos.

 

II.             TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

 

          III.            APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica la función y las características de los homónimos.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

 

 

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO	Motivación               Recuperación de saberes previos                     Conflicto Cognitivo	·  Acciones de inicio: se saluda a los alumnos; se les recuerda el valor que regirá en la clase; y se invita a dos alumnos a contar la noticia que leyeron. ·  Los alumnos observan imágenes y un video.15 min.   ·      Se les pide que describan el video y las imágenes  con sus respectivos diálogos o frases;  luego, se establece las siguientes preguntas: ·      ¿Qué observan en las imágenes y en el video? ¿estas palabras  presentan igual escritura y pronunciación?     ¿cómo podemos llamar a todas estas palabras?  ¿recuerdan qué  son los homónimos? 15min.     ·  ¿Por qué será necesario que aprendamos o recordemos los homónimos? ·  Se introduce el aprendizaje esperado. 10 min.
DESARROLLO	Proceso de la Información               Aplicación	· Se explica a los estudiantes el concepto, tipos  y ejemplos de parónimos. Se entrega una separata donde reforzarán el tema. 15 min     Realizan un trabajo grupal en donde establecerán una serie de oraciones y frases haciendo uso de la homonimia, para luego, cada miembro del grupo diga una de las oraciones ante todos sus compañeros. Asimismo, se tomará una práctica que será una co-evaluación. 30 min
SALIDA	Reflexión sobre el aprendizaje	Se promueve la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Fue difícil entender el tema? ¿Para qué me servirá lo aprendido? 5 min.

RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS:

Fotocopias, equipo multimedia, pizarra, plumones, ficha de aplicación.

  EVALUACIÓN:

DOMINIO	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Comprensión de textos escritos	Identifica la homonimia  en las palabras que se señalan en las oraciones y textos propuestos.	Prueba escrita
Actitud ante el área	Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.	Ficha de observación

 

    BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

 

http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/1-3/Homofonos.htm

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/03/paronimos-y-homonimos-ejemplos.html

http://crp-santamagdalenasofia.blogspot.com/2011/11/razonamiento-verbal.html